Inclusão das crianças com Síndrome de Down no ensino básico: estudo de caso

17-Janeiro-2018 - rcaap.pt

Pretende-se com este trabalho analisar o processo de inclusão das crianças com NEE no sistema do ensino regular, procurando assim através das informações recolhidas junto das entrevistadas avaliar se o processo foi ou não bem conseguido nos agrupamentos em estudo. O trabalho encontra-se dividido em duas partes sendo que na primeira fez-se uma revisão da literatura abordando o percurso do conceito de inclusão; das políticas levadas a cabo para a sua implementação; dos currículos e formação de professores que são alicerces do processo. A segunda abarca o estudo empírico que se desenvolveu no quadro de dois agrupamentos da Área Metropolitana de Lisboa seguindo uma abordagem qualitativa. Constituíram a amostra deste trabalho dez pessoas, todos com contacto ou experiência de trabalho com crianças portadoras de Síndrome de Down. De acordo com os dados recolhidos constatou-se que o processo de inclusão está a ganhar crédito na esfera social e principalmente educacional, trazendo vantagens como autonomia, autoconfiança, socialização, qualidade de vida etc., embora se verifique uma certa preocupação e dúvida no que diz respeito á sua concretização